BLOG INI DI KHUSUS BERBAHASA SUNDA BAGI YANG MAU MEMPELAJARI BAHASA SUNDA BISA BELAJAR BERSAMA-SAMA,DAN BLOG INI HANYA PEMBELAJARAN TUGAS MATA KULIAH DIFUSI INOVASI BERBASIS ON-LINE

WAKTU

MOTIPASI

Memotivasi anak pikeun diajar berbeda-beda nurutkeun umurna. Di jenjang SD, umur ieu dikelompokkan dina dua kategori, nyaéta kelas pendék (kelas 1-3 SD) sarta kelas luhur (kelas 4-6 SD). Nurutkeun Karmila Wardhana, S.Psi., ngabogaan
ciri has anu béda.
KELAS 1-3 SD
Barudak di kelas handap masih menapaki mangsa transisi ti taman kanak-kanak anu aktivitas diajarna dipigawé bari ulin ka jenjang sakola dasar anu formal. Maksudna, maranéhanana ditungtut pikeun loba aya dina dina kelas sarta diuk tenang nengetan guaran guru sarta mengerjakan pancén-pancén.
Barudak mindeng ngalaman schoolphobia. Ilustrasi: freewebs.com
Tungtutan kasebut tangtu waé ngahésékeun alatan sabenerna murid-murid kelas pendék masih dina umur ulin. Hanjakalna, loba kolot, komo guru, mopohokeun ciri has umur ieu. “Anak kelas 1-2 tacan bisa diharepkeun diuk lila alatan wengkuan perhatiannya maksimal kira-kira 15 menit. Jadi maranéhanana lain bangor lamun henteu bisa cicing di kelas.”
Patali jeung mangsa transisi ieu ogé, kawas diomongkeun Mila, kolot kudu peka jeung kamungkinan mecenghulna school phobia dina anak. Pahamilah yén parobahan-parobahan ti TK ka SD mindeng nyieun murid kelas pendék “sieun”.
Diajar bari ulin éta nyenangkeun. Poto:wordpress.com
gar anak bisa ngaliwatan mangsa transisinya kalayan mulus, kolot bisa mantuan kalayan méré motivasi diajar anu pas nurutkeun ciri has anak umur kelas 1-3 SD atawa kurang leuwih 6-8 warsih. Ieu pisan pokok-pokoknya:
Diajar bari ulin
Dina prinsipnya ampir sarua ku cara diajar anak TK. Tapi, pikeun anak SD alihkan ka cara ulin anu leuwih konstruktif. “Tulung ambilkan Indung 2 cokelat, atuh. Tah, di leungeun Indung geus aya 1 cokelat. Indung jadi boga sabaraha cokelat ayeuna? Kaayaan diajar ogé teu perlu kudu serius. Jadi teu sok kudu diajar di tukang méja, bisa ogé bari tiduran di lanté, contona.
Manfaatkan PR
Manfaatkan kasempetan ieu. Ilustrasi: edulink.networks.net
Nepi ka ayeuna Pakasaban Imah (PR) pikeun murid kelas pendék masih jadi pro-kontra. Nurutkeun Mila, salila henteu kaleuleuwihan, sabenerna PR loba méré mangpaat. Salah sahijina pikeun mengulang saeutik palajaran anu geus dipibanda anak di sakola. Masalah timbul lamun anak mindeng dijejali PR. Ieu pisan anu mindeng jadi beungbeurat pikeun anak.
Béré pangrojong
Pangrojong memang sok diperlukeun, utamana waktu anak nyanghareupan mangsa-mangsa hésé di sakola. Bentukna bisa pohara basajan, contona sabot anak nampa peunteun goréng, urang henteu perlu ngagubragkeun vonis yén manéhna bodoh atawa pangedulan.
Béré pangrojong sapinuhna, waktu maranéhanana diajar. Poto: fabimoy.com
Leuwih alus, luangkan wayah pikeun mendiskusikan masalah kasebut jeung anak. “Minangka mimiti, kolot perlu néangan weruh rarasaan anak sabot nampa peunteun 50. Naha manéhna kuciwa, hanjelu atawa dawam-dawam waé, alatan boa-boa manéhna henteu mengerti yén peunteun 50 éta hartosna kurang.” Tuluy angger béré pangrojong. “Pikeun poé ieu henteu nanaon bisa 50. Manéh bisa meunangkeun peunteun anu leuwih alus di ulangan saterusna, tapi manéh kudu diajar.”
Jadilah modél anu alus
Ieu hartosna kolot ulah nepi ka kasampak antaré waktu anak keur diajar. “Contona, sabot keur mengerjakan PR anak nempo indungna lalajo télévisi sarta bapana saré. Bisa-bisa anak ngarasa diperlakukan henteu adil. ‘Ih, ayah, bet, bisa saré sedengkeun kuring kudu diajar?" Baris leuwih boh lamun waktu anak diajar, kolot ogé kasampak “diajar”, kawas marengan anak bari maca koran boh buku. Jeung kitu anak baris meunang panutan.
Netepkeun jam diajar anu rutin salah sahiji konci suksésna. Ilustrasi: gifted.uconn.edu
Tetapkan jam diajar
Contona, ti jam 5 nepi ka 7 disepakati minangka jadwal diajar anak. Tapi, jadwal kudu dijieun kalayan nimbang-nimbang jam sakolana. Berilah manéhna wayah pikeun berisitirahat saméméh wayah diajar. Waktu waktuna diajar, anak kudu dibéré pengertian yén wengkuan wayah éta kudu dieusi ngan pikeun kagiatan diajar. Hartina manéhna henteu lalajo teve, henteu ngaregepkeun radio, atawa henteu ulin playstation.
ANAK 4-6 SD
Barudak SD kelas luhur sabenerna geus diharepkeun ngabogaan self learning regulation atawa kasadaran pikeun diajar sorangan. Lamun dina anak kelas 1-3 SD, kolot masih pohara kalibet dina prosés diajar anak, mangka dina anak kelas 4-6 SD kolot ngan jadi pendamping waé. Maranéhanana geus kudu weruh naon anu kudu dipigawé.
Tapi kitu, kolot tetep perlu numuwuhkeun motivasi diajarna ambéh teu kendur. Carana, ingatlah yén salah sahiji ciri anak umur ieu téh pamakéan logika anu geus beuki mendalam. Kolot perlu méré ékol-ékol anu asup uteuk ngeunaan pentingna diajar. Katut sawatara kiatnya:
Kaitkan jeung Hobinya
Lamun hobi anak nyaéta lalajo acara kuis di TV, kolot bisa méré koméntar. “Manéhna bisa bisa meunang dandapat kado mobil alatan singer. Wah, pasti ti leutik manéhna geus gumbira diajar sarta bisa mengatur wayah, deh!


Nyieun jadwal, yuk! Ilustrasi: hill.troy.mi.us
Ajak pikeun Mmembuat Jadwal
Dina umur ieu biasana anak mimitian ngabogaan loba kagiatan. Aya latihan baskét, renang, jalan-jalan jeung réncang, ogé ulin games. Ku alatan éta, libatkan anak dina pangaturan jadwal kagiatanana. Wawarkeun yén anak kaci ngabogaan kagiatan naon ogé, tapi diajar mangrupa prioritas utama. Kalayan dibéré pengertian kawas éta sarta diingkeun mengatur jadwal sorangan, manéhna moal ngarasa kapaksa. Ulah poho, keterpaksaan ngan baris mengendurkan motivasi anak dina diajar.
Rencanakan Mangsa Hareup
Alatan murid-murid kelas luhur, utamana kelas 5 sarta 6 geus baris ngasupan sakola terusan, kolot perlu ngajak anak pikeun ngayakeun rencana mangsa hareup. “Manéh daék asup SMP mana? Kira-kira di dinya NEM-NYA sabaraha, enya? Yuk urang mimitian udag ti ayeuna sangkan manéh bisa leupas ka ditu!”
Tapi, Mila ngingetkeun ambéh kolot ogé nempo kanyataan. Lamun harepan anak luhur teuing, mangka kudu dibadamikeun. “Lamun kolot nempo anak baris hésé asup ka salah sahiji sakola favorit, manéhna perlu diajak néangan alternatif. ‘Lamun henteu katarima di dinya, manéh daék asup sakola mana deui?’ Tapi tinangtu kolot tetep memotivasi anak pikeun diajar leuwih alus.”
Dumasar panalungtikan, barudak anu junun tétéla ngabogaan pangaturan wayah anu alus, lantip nuturkeun jadwal, sarta disiplin dina diajar. Sakabéh éta bisa dipibanda lamun anak geus ngabogaan self learning regulation.
Tapi inget, sajaba memotivasi anak pikeun diajar, kolot ogé perlu méréna wayah ulin. Ulah nepi ka tujuh poé dina saminggu dieusi kagiatan diajar mayeng. “Abong-abong Senin-nya asup sakola, Minggu ogé diharuskan diajar. Leuwih alus paké poé libur minangka playtime pikeun nyingkahan kebosanan anak baris diajar,” kitu Mila menekankan. (Faras Handayani/Nakita)